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昆明官渡一中"11名男生群殴一名女生"事件调查 “我们的教育真的出问题了!”——昆明官渡一中“11名男生群殴一名女生”事件追踪 新华网云南频道1月22日电(记者 关桂峰)近日，“11名男生群殴一名女生”的视频在网上散布开来，引起舆论关注——云南省昆明市官渡一中初二、初三年级的11名男生在上课时间，擅自离校群殴同校初二年级的一名女生，并用手机对殴打过程进行录像。 1月17日，官渡区委、区政府对该事件启动行政问责：责令分管副区长施晓玲做深刻检讨，给予区教育局局长王永泉停职处理、官渡一中校长魏泽明免职处理;官渡一中分管德育、安全保卫的副校长、保卫科长、相关班级的班主任由区教育局纪委进行问责。 近年来，“校园暴力”事件层出不穷，令人触目惊心。其背后究竟有哪些深层次原因?需要全社会警醒什么? “想看看打人的动作帅不帅!” 2009年11月23日下午，昆明市官渡一中初二六班的三名男生、初三八班的八名男生，在上课期间，邀约初二六班女生徐某某到学校附近的季官村老宝象河河埂上，对其进行殴打，其中两名初二六班的男生用手机对殴打过程进行录像。 官渡一中的教师反映，视频内容过于残暴，让人不忍看下去。一些学生家长表示，这起事件令人震惊，难以接受，孩子在校的安全真让人不放心! 对于为什么群殴一名女生，男生们的回答竟是“看不惯徐某某平时在学校内的行为”，对于拍摄下殴打过程的原因更是解释为“想看看打人的动作帅不帅!” 事发后，徐某某迫于来自一条短信警告其不准揭发的压力，并未把遭到殴打的实情告诉父母、老师。她指认了本班的3名学生，但是却隐瞒了主要策划对其殴打的初三八班学生李某某及八班的其他六位学生。初二六班的三名男生也自愿“背了黑锅”。 官渡一中党总支书记严尔骏说，学校也就当作一般的打架斗殴事件处理，让徐某某到医院做检查，发现没有大碍，就协调三位学生家长赔偿医疗费300元，三位学生做了检查。 2010年1月8日，殴打的视频开始在班级散播出去。校方得知后，意识到这已经不是一般的打架事件，立即联系当地派出所，责成保卫科在派出所干警指导下重新调查此事，搞清事件原委;加强学校内部管理，如考勤和请假制度等。 对成绩差的学生放任自流严重违反教育规律和公平 据了解，官渡一中是官渡区升学率较高、办学规模较大的学校，高考上线率90%左右，高分段人数和高分率常居官渡区第一位。 2009年9月，官渡一中由昆明市关上片区搬迁至新址，学校面积由30余亩扩大至180余亩。按照中小学均衡教育资源进行布局调整的要求，在2009年新学年，统一招收学校附近的季官村村民的子女升入初一，此外在初二、初三年级分别加设九班和八班。这两个班均以季官村村民子女为主。 新组建的初三八班，只有38名学生。班主任侯老师告诉记者：“他们成绩与其他班级有较大差距，自我约束能力差，自由散漫惯了。” 对于这些成绩差的学生，学校及教师的态度是“根本管不过来，只能对其降低要求。” “降低要求”在这起事件中表现在，一是按照学校的相关规定，没有班主任、年级组长等签字，保卫人员是不能在上课期间放行学生的，即便是任课老师也没准许学生假的权力。而事发时，正值初三八班上历史课前，几名学生向历史老师请假，借口是生病了要回去看病。历史老师没有严格执行相关规定就准假了。 二是学校规定，必须有医务室出具的证明、家长的同意，班主任才能准假，但是在具体执行时有偏差。更极端的是，一些老师仅凭来自学生家长手机号码的一条请假短信，就准假了。“开始我以为就是家长发来的请假短信，后来次数多了，才发现是学生偷拿家长的手机。”侯老师说。初三一班的学生反映，自己在上课时经常看到楼上一层的初三八班的学生在楼道晃悠、闲逛。 一名初一学生家长李先生说：“因为小孩成绩差就放松要求，不敢去管，不愿承担风险和责任，这真的太不应该了!”还有的家长反映，老师对成绩差的学生的要求就是，最好能坐在课堂上听讲，听不听进去倒无关紧要。 有时，八班的同学不想上课想要打打篮球，侯老师也同意了。“但要求他们在我的视线范围内活动，保证我能看到他们在学校，不是出去泡吧或打架了。”侯老师说。 云南师范大学教育学院副院长周宁说，如今的学校趋利心态严重，眼光更多地关注成绩好的学生，对成绩差的学生常常抱有“放任自流保安全”的想法，管理懈怠是严重违反教育规律和公平的! 没有学生该成为被关爱的“真空”地带 “这不是简单的一起斗殴事件。我们的教育真的出了问题!”周宁说，教育不仅是学习教育，更包含有生活教育、心理教育、人格教育等。我们教育的首要目的是培育有健全人格、守法诚信的公民。然而在“升学率至上”的影响下，学习成绩几乎成为评判学生的唯一标准。成绩差的学生较少得到教师的关注和关切，常常产生无所谓、“破罐子破摔”的想法。 在这起事件中，“打人的学生没有恐慌、罪恶感，被打的没有愤怒和求救。双方都是漠然的、盲目的。这说明他们的心理都扭曲了!”兰州大学心理学教师牛老师说。 然而，教师们坦言，发生这样的事件他们也想不通——“到底是哪儿出了问题?”学生们表示，班会上都是老师通知学校近期事项，即便开一个主题讨论会，学生也不愿发言。对于教师的思想教育觉得过时、老套。 牛老师说，成绩差的学生表面散漫，其实内心很焦虑，渴望被人关切关注。建议学校“不要将成绩差的学生集中在一个班，分散安排在正常的班级，并多开展合作性项目使其有意无意中慢慢融入。” 官渡区教育局副局长李淑芬说，对向别人施暴的学生来说，他们本身也是“受害者”，同样值得关注。对待这类特殊群体，考虑在假期组织冬令营，通过开展活动进行同伴教育，引导同学间平等相处;班主任应深入分析学生的实际情况、个性、学习状况、家庭背景等，多给学生关爱，哪怕每天抽出几分钟的交流时间。 针对这一事件，教师们也总结了教训：对学生的教育要更深入细致些;在教育孩子的方式方法上多和家长交流;多用赞赏的眼光赏识他们。 牛老师说，在“升学率”的指挥棒下，学校越来越功利，在优质教育资源集中的学校，“超级大班”很多，一个班主任面对那么多学生，自然计算“教育成本”。然而，没有学生该成为被关爱的“真空”地带，每个学生都是家庭的、祖国的未来，我们必须对他们负责! |
